Op papier klopt alles. Waarom starters toch vertrekken

De eerste weken krijgt een nieuwe docent veel aandacht. Er is een buddy, een introductieprogramma en genoeg collega’s die vragen hoe het gaat. Dan begint het gewone werk. De starter staat elke dag voor de klas, leert het vak in de praktijk en komt situaties tegen waarop je je vooraf maar beperkt kunt voorbereiden.

Juist dan wordt het stiller. De starter draait volwaardig mee, collega’s hebben hun eigen verantwoordelijkheden en tijd voor begeleiding moet ergens tussen de bedrijven door worden gevonden. Tot een docent die vol enthousiasme begon, besluit te vertrekken. Wanneer is het onderweg misgegaan?

Wat gebeurt er na die eerste weken?
‍Van de leraren die in 2024 in het voortgezet onderwijs begonnen, had 22% de sector een jaar later verlaten. In het primair onderwijs was dat 8%. Die cijfers gaan over het jaar dat volgt op de eerste schoolweken.Een goede onboarding helpt starters op weg. En daarna begint het echte werk: leren van ervaringen voor de klas, ontdekken wat werkt en groeien in het vak. Daarvoor is begeleiding nodig die ook na de eerste weken blijft bestaan. Die fase heet inductie, en die bepaalt voor een groot deel of iemand voor het vak behouden blijft.

Barbara Geestman is transitie-expert bij Klik Onderwijs. Ze begeleidt scholen bij de vraag hoe dat wat zij belangrijk vinden niet alleen op papier staat, maar ook werkelijkheid wordt.

Ze begon haar loopbaan voor de klas als docent Nederlands, Dans en Drama. Daarna werkte ze onder andere als teamleider en schoolleider en was ze medeoprichter van een vernieuwende school in Amsterdam.

In haar werk als transitie-expert speelt leren en ontwikkelen een belangrijke rol. Want duurzame verandering ontstaat pas wanneer leraren de ruimte en ondersteuning krijgen om hun handelen te ontwikkelen.